„Pamoka – mažiausias švietimo segmentas, bet labiausiai kuriantis švietimo kokybę“ (G. Kazakevičius, 2013 m.). Iš  2016-04-25  Išorinio vertinimo ataskaitos apie pamokos struktūros kokybę: „dalyje stebėtų pamokų mokytojo ir mokinių veikla bei mokymo metodai ir priemonės suplanuotos tinkamai, mokytojai gerai suvokia, ko ir kodėl moko. Mokytojai tinkamai organizavo pamoką, pamokos struktūra buvo logiška ir nuosekli. Užduotys buvo skiriamos pagrįstai, efektyvios, aiški atsiskaitymo už savarankišką darbą ir vertinimo tvarka. Pamokoje derėjo uždavinys, ugdymo turinys, metodai ir mokymo priemonės.“ Tai buvo ypač akivaizdu  45,6 proc. stebėtų pamokų.

Vasario 20 d. Joniškio mokyklos-daugiafunkcio centro lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Rima Andrukonienė 7 klasėje vedė atvirą pamoką „Lietuvių karinės-istorinės ir pokario partizanų dainos“  tikslu dalintis pamokos struktūros kokybės gerinimo patirtimi. Apibendrinant galima teigti, kad mokytoja geba kurti palankų mikroklimatą mokymuisi,  naudoja aktyvius, inovatyvius metodus, skaitymo strategijas, įtraukiančias mokinius į mokymąsi,  kelia mąstymą skatinančius klausimus. Galimybe stebėti ir analizuoti pamoką pasinaudojo 9 mokyklos mokytojai. Jie ne tik turėjo galimybę stebėti, kaip organizuojama šiuolaikinė pamoka, bet ir  pabendrauti su mokytoja, išsakyti savo pastebėjimus bei pasidalinti patirtimi, ką jie daro kitaip.

Atviros pamokos – tai lyg varteliai į savęs pasitikrinimą, ieškojimą, patirtį. Tai galimybė augti, tobulėti ir patirtimi dalintis su kitais.

Dėkojame 7 klasės mokiniams, mokytojai Rimai už suteiktą galimybę mokytis.